伴隨著信息技術的迅速發展，特別是從互聯網到移動互聯網，創造了跨時空的生活、工作和學習方式，使得知識獲得的方式發生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。
與此同時，2019年8月30日，中國互聯網絡信息中心第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截至2019年6月，我國在線教育用戶達2.32億，較2018年底增長3122萬，占網民整體的27.20％。手機在線教育用戶規模達1.99億，較2018年底增長530萬，占手機網民的23.6％。從近年來，在線教育用戶規模及手機用戶規模看，我國在線教育的用戶滲透率還在進一步提升，2019年上半年，手機用戶規模增速放緩。
現如今，基于在線教育的特點和優勢，網絡學校受到越來越多人的認可，各類新興的網校與相關網站也不斷涌現，不僅僅是在校的學生，還有一些白領和大學生們，也選擇在線教育的方式，能夠在節省時間的同時，達到補充知識的目的。
在線教育的形式，能夠實現教師與學生之間、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使得教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。
回歸本心，育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。在線教育輸出的不僅是知識和服務，更重要的是對教育本質所秉承的態度和理念，后者決定了教育機構走向何方，能走多遠。現在隨著人們的教育理念的改變，越來越多的家庭逐漸認可在線教育，并加入其中。